Experiencias de realidad virtual sobre ciencias para colegio en bachillerato
VR Lab Academy Junior

El laboratorio  de realidad virtual de ciencias VR Lab Academy Junior simula los experimentos de laboratorio para que el alumno vea, oiga y sienta como si se encontrara en un laboratorio real.

Se trata de un entorno en el que la tecnología engaña tus sentidos para que te sientas como si estuvieras en en el laboratorio. Es una simulación en el computador del laboratorio en el que podemos interactuar y explorar tal como si estuviéramos ahí realmente.

En la versión VR, los alumnos se colocan unos anteojos de realidad virtual que muestran un video en el que aparece un laboratorio de ciencias simulado y diseñado para secundaria en colegio, en el que se ven sus manos y el laboratorio con todos los objetos que contiene. Mediante un dispositivo en la mano del estudiante y unos sensores a los lados del computador, los movimientos de los brazos del estudiante se mueven, tal y como él los mueva. En la versión PC, el estudiante ve en la pantalla, lo que vería con los anteojos VR y se mueve dentro del laboratorio con el mouse o con el teclado. Esta es una versión significativamente más económica que la VR y no requiere de los anteojos adicionales.

De esta forma, el estudiante se puede mover por todo el laboratorio, tomando y dejando objetos como instrumentos, sensores, aparatos de ciencias y mucho más, llevando a cabo los experimentos de manera virtual, pero como si se encontrara en el laboratorio real.

Composición del laboratorio de realidad virtual de ciencias para bachillerato VR Lab Academy Junior:

• Software de ciencias populares de VRLab Academy Junior
• Computador para ambas versiones: versión PC o versión VR.
• Casco de realidad virtual con dos sensores para versión VR.

• Intercambio de calor y temperatura

Objetivos: • Comprender los términos calor, temperatura y energía interna. • Comprender las unidades e instrumentos de medida del calor y la temperatura. • Comprender las razones detrás del cambio de temperatura en situaciones de intercambio de calor.

Alineaciones curriculares: NGSS - 5-PS1-3 Realizar observaciones y mediciones para identificar materiales en función de sus propiedades.


• Formación y propagación del sonido

Descripción: En este experimento estudiarás la formación y propagación del sonido. Todos los sonidos que emanan de una fuente de sonido ocurren con la vibración de las partículas en esa fuente de sonido. La vibración es el movimiento de ida y vuelta de una partícula en el medio. El movimiento vibratorio llega a nuestros oídos propagándose en el medio y escuchamos esa vibración como sonido. El fenómeno de vibración que sale de la fuente y llega a nuestros oídos se llama onda sonora. En este experimento, también aprenderá los conceptos de volumen y tono del sonido.

Objetivos: • Observar que el sonido es producido por la vibración de la materia, • Observe que se necesita un medio para que el sonido se propague. • Examina la relación entre el número de vibraciones por unidad de tiempo y el tono del sonido producido, • Examina la relación entre el tono y el volumen del sonido.

Alineaciones curriculares: Secundaria inferior de Cambridge - 7Sal.01: Describe la vibración de las partículas en una onda sonora y explica por qué el sonido no viaja en el vacío. 9Ps.01: Dibujar e interpretar formas de onda y reconocer el vínculo entre el volumen y la amplitud, el tono y la frecuencia.


• Espejos planos reflejos e imagen

Descripción: Los espejos planos reflejan la luz que incide sobre ellos con un ángulo igual al ángulo de la luz incidente. En este experimento, observará la formación de imágenes en un espejo plano, aprenderá el concepto de campo de visión y verificará la ley de reflexión.

Objetivos: • Para observar la formación de imágenes en un espejo plano, • Aprender el concepto de campo de visión, • Verificar la ley de la reflexión.

Asignación del plan de estudios: Secundaria inferior de Cambridge - 8Sal.01: Describe la reflexión en una superficie plana y usa la ley de la reflexión.


• Movimiento con velocidad constante
Descripción: En este experimento , se examina el movimiento de vehículos que se mueven a velocidad constante en una carretera recta y lineal. Se investigan los conceptos de distancia, velocidad y tiempo utilizados para describir el movimiento y la relación entre estos conceptos.

Objetivos: • Para medir la distancia recorrida por el objeto • Para medir el tiempo de movimiento • Para medir la velocidad de un objeto en movimiento • Descubrir la relación entre distancia, velocidad y tiempo.


• Organismos microscópicos

Descripción: El microscopio es un dispositivo que se utiliza para ver y observar criaturas o estructuras que son invisibles a simple vista. Las criaturas que sólo pueden verse con un microscopio se llaman microorganismos . En este experimento , puedes aprender y observar organismos microscópicos, aprender la función del microscopio y ver dónde se encuentran los microorganismos en la vida cotidiana.

Objetivos: Aprender y observar organismos microscópicos. - Aprender la función del microscopio. - Conocer los ejemplos de microorganismos en la vida cotidiana.


• Organización del material genético

Objetivos: Diseñar las unidades más pequeñas de ADN , que se llaman nucleótidos, Observar la estructura del ADN en el modelo, y establecer la relación entre los conceptos de nucleótido , gen , ADN y cromosoma .

Alineaciones curriculares: Secundaria inferior de Cambridge: 9Bs.01 Saber que los cromosomas contienen genes, compuestos de ADN, y que los genes contribuyen a la determinación de las características de un organismo.


• Reproducción sexual y asexual

Este paquete no está disponible en este momento.

Descripción: La reproducción sexual depende de dos padres para la formación de un nuevo individuo. La fertilización ocurre cuando el espermatozoide llega al óvulo para formar un cigoto. La descendencia recibe material genético de ambos padres y, por lo tanto, tiene una composición genética única. La reproducción asexual es la creación de nuevos organismos sin fertilización. Básicamente, la reproducción asexual se basa en la mitosis y, por tanto, no existen diferencias hereditarias ni cambios en el número de cromosomas entre organismos. En este experimento, examinaremos la reproducción por división, la reproducción vegetativa y la formación de semillas. Objetivos: Comprender que genéticamente los mismos individuos se forman después de la reproducción asexual; Investigar los tipos de reproducción asexual y el efecto de las condiciones abióticas sobre la reproducción asexual, y Comprender que después de la reproducción sexual se forman individuos genéticamente diferentes

Alineaciones curriculares: NGSS - LS3-2 Realizar y defender una afirmación basada en evidencia de que las variaciones genéticas heredables pueden resultar de: (1) nuevas combinaciones genéticas a través de la meiosis, (2) errores viables que ocurren durante la replicación y/o (3) mutaciones causadas por factores ambientales.


• Aventura digestiva de la alimentación

Descripción: Todos los organismos necesitan energía para sobrevivir y la obtienen de los alimentos. Los alimentos deben descomponerse en pedazos para que se absorban los carbohidratos , las proteínas, las grasas, los minerales y las vitaminas. En este experimento se espera que el estudiante conozca los órganos que conforman el sistema digestivo y los órganos accesorios que ayudan a la digestión junto con sus funciones. Posteriormente el alumno podrá observar dónde y cómo se digieren los macronutrientes.

Objetivos: • Aprender cómo y por qué se produce la digestión. • Conocer los órganos que forman el tracto digestivo y su función. • Conocer los órganos accesorios que ayudan a la digestión y su función. • Observar el camino que siguen los alimentos dentro del sistema digestivo.

Alineaciones curriculares: Secundaria inferior de Cambridge - 8Bp.01 Identificar los componentes de una dieta equilibrada para humanos que incluye proteínas, carbohidratos, grasas y aceites, agua, minerales y vitaminas, y describir las funciones de estos nutrientes.


• Sistema circulatorio
Descripción: El Sistema circulatorio está formado por el corazón, las venas y las arterias. La estructura del corazón, las propiedades de la sangre, la circulación pulmonar y sistémica, los tipos de sangre junto con la presión arterial y la frecuencia cardíaca son los conceptos que se explorarán en este experimento . Se espera que el estudiante maneje una disección, mida la presión arterial usando un esfigmomanómetro y, por último, realice una determinación del tipo de sangre.

Objetivos: • Conocer el sistema circulatorio, • Aprender las funciones del corazón y las venas, • Para aprender la estructura del corazón, • Aprender los tipos de sangre y cómo determinarlos.

Alineaciones del plan de estudios: Secundaria inferior de Cambridge - 8Bs.02: Describir los componentes de la sangre y sus funciones (limitado a los glóbulos rojos que transportan oxígeno, los glóbulos blancos que protegen contra patógenos y el plasma que transporta células sanguíneas, nutrientes y dióxido de carbono).


• División celular: mitosis y meiosis
Descripción: En este experimento , se presentan a los estudiantes dos tipos de células. Cuando los estudiantes eligen la célula del hígado, se realiza la mitosis como parte del experimento. Si los estudiantes eligen la célula del ovario, se realiza la parte de meiosis . Los alumnos aprenden mitosis y meiosis analizando las fases de cada división.

Objetivos: • Comprender la necesidad de las divisiones celulares para el ciclo de vida de las células. • Observar las diferencias entre mitosis y meiosis y diferenciar las fases. • Observar las diferencias y similitudes de la división celular en células animales y vegetales.


• Comparación de células vegetales y animales
Descripción: Se describe que la célula, que es la unidad básica de la vida, tiene dos modelos: célula procariota y célula eucariota. Se mencionan los orgánulos en la estructura de la célula procariota y la función del orgánulo. Para comprender la estructura de las células eucariotas, se describe que los orgánulos se encuentran en la Célula vegetal y animal y la función de este orgánulo. Se demuestran las diferencias entre las células de las plantas y los animales.

Objetivos: • Examinar células vegetales y animales al microscopio. • Conocer los orgánulos y sus funciones en la célula. • Comparar similitudes y diferencias de células animales y vegetales.


• Extracción de ADN en la cocina
Descripción: La apariencia y funciones biológicas de cada organismo está regida por su material genético, el ADN. El ADN es único para cada especie y cada individuo. El ADN son cromosomas almacenados dentro del núcleo de los eucariotas. ¡Aprendamos cómo podemos extraer ADN con la ayuda de materiales cotidianos en casa!

Objetivos: • Para extraer ADN con herramientas de fácil acceso en la cocina, • Comprender la estructura del ADN, • Explicar la relación entre ADN, cromosoma y gen.


• Sistema muscular
Descripción Sistema muscular.

Objetivos: • Conocer el sistema de apoyo y movimiento • Observar cómo funcionan nuestros órganos • Tener conocimientos sobre los tipos y características de los músculos.

Alineaciones del plan de estudios: Secundaria inferior de Cambridge - 8Bs.01: Identificar las articulaciones de rótula y de bisagra, y explicar cómo los músculos antagonistas mueven los huesos en una articulación de bisagra.


• Sistema esquelético
Descripción: En este experimento , aprenderá sobre el sistema esquelético . El sistema esquelético es parte del sistema de soporte y movimiento. Contribuye a mantener la forma del cuerpo y proteger contra daños. A lo largo del experimento, aprenderá partes del sistema esquelético y su función en el cuerpo.

Objetivos: • Aprender el sistema de apoyo y movimiento • Aprender sobre partes del sistema esquelético • Diferenciar tipos de huesos y articulaciones, entendiendo la estructura del cartílago.


• Identificar los seres vivos y sus características comunes
Descripción: En este experimento , el alumno clasifica diversos organismos vivos y los agrupa respecto a los hábitats en los que viven, las características que tienen y sus estructuras. La clave dicotómica se utiliza para guiar al estudiante a identificar el organismo mientras practica sus características. Se enfatiza que aunque los rasgos físicos que tiene un organismo puedan parecerse a los de otro, podrían clasificarse como una clase diferente.

Objetivos: • Observar diferentes órganos y estructuras de organismos, • Clasificar organismos según sus órganos y estructuras observados, • Ser conscientes de que algunos organismos no son visibles a simple vista.

Alineaciones del plan de estudios: Secundaria inferior de Cambridge - 7Bs.02: Identificar y describir las funciones de las estructuras celulares. 7Bp.04: Usar y construir claves dicotómicas para clasificar especies y grupos de organismos relacionados.


• Resistencia eléctrica
Descripción: En este experimento se maneja el concepto de resistencia eléctrica de acuerdo con la definición de dificultad frente a la energía eléctrica transferida en un circuito y se examina cómo la resistencia depende de los parámetros de resistividad, longitud y espesor.

Objetivos: • Observar la relación entre el número de bombillas y el brillo de la bombilla, • Examinar los efectos de la longitud del conductor en el circuito, el área de la sección transversal vertical y el tipo de conductor sobre el brillo de la bombilla, • Estimar las variables de las que depende la luminosidad de una bombilla conectada a un circuito eléctrico, • Definir la resistencia eléctrica en términos de transferencia de energía, • Darse cuenta de que la bombilla también tiene una resistencia.

Alineaciones curriculares: BI - 5.2 – Efecto calentamiento de las corrientes eléctricas. • Cambridge GCSE Física • Física AP C: Electricidad y Magnetismo


• Experimento de electrificación
Descripción: En este experimento , los estudiantes podrán aprender el concepto de carga eléctrica en la electrificación , cómo se cargan los objetos por fricción, contacto e incisión, y cómo se utiliza el electroscopio para determinar la cantidad y el signo de la carga. Además, podrán aprender cómo es la distribución de carga en objetos conductores.

Objetivos: • Ser capaz de definir el concepto de carga eléctrica, • Ser capaz de electrificar objetos aislantes por fricción, • Ser capaz de electrificar objetos conductores al tacto, • Ser capaz de electrificar objetos conductores con efecto, • Ser capaz de explicar el principio de funcionamiento del electroscopio, • Ser capaz de explicar el reparto de carga de objetos conductores, • Ser capaz de explicar la variación de la fuerza eléctrica entre objetos cargados dependiendo de la cantidad de carga y la distancia, se pretende.


• Experimento de órganos sensoriales
Descripción: En este experimento , el alumno observa cómo los órganos sensoriales reciben estímulos de su entorno y cómo los integran y crean una respuesta. El sistema nervioso y los órganos sensoriales actúan juntos para recibir e integrar los estímulos e inducir la respuesta en la parte objetivo del cuerpo. Se destaca que diferentes regiones del cerebro son responsables de integrar diferentes tipos de estímulos.

Objetivos: • Conocer nuestros órganos de los sentidos, • Aprender la estructura y funciones de nuestros órganos sensoriales, • Investigar cada uno de nuestros órganos sensoriales de forma individual.

Alineaciones del plan de estudios: NGSS - MS-LS1-8: Reúne y sintetiza información de que los receptores sensoriales responden a estímulos enviando mensajes al cerebro para su comportamiento inmediato o almacenamiento como recuerdos.


• Sólidos, líquidos y gaseosos
Descripción: En este experimento el estudiante observa los cambios de la materia. Se abordan ejemplos de la vida diaria. Además, se determinan experimentalmente los puntos de fusión, ebullición y congelación de diferentes sustancias (acetona, etanol y agua). Se destaca que la temperatura permanece constante durante un cambio de materia.

Objetivos: • Conocer los procesos de cambio de materia • Comprender la diferencia entre ebullición y evaporación • Calcular experimentalmente los puntos de fusión, ebullición y congelación de sustancias puras.


• Fricción en plano inclinado
Descripción: En este experimento , determinarás el coeficiente de fricción estática entre el acero y varios materiales. Para ello, vas a ajustar el ángulo de un plano inclinado y medirás el ángulo en el que un cuerpo de acero comienza a moverse.

Objetivos: • Observar la fuerza de fricción estática, • Medir el coeficiente de fricción estática de diversos materiales


• Residentes del sistema solar
Descripción: En este experimento se obtiene información sobre los planetas del Sistema Solar y el Sol , que es la estrella del sistema. Se dan las características distintivas de los planetas como el tamaño, la pequeñez, el calor y la frialdad. Se realiza una actividad en función de su distancia al Sol , que es una de estas características distintivas.

Objetivos: • Diferenciar planeta , planeta enano, satélite natural, cometa, asteroide, meteoroide, meteorito y meteoro. • Explorar en qué consisten el cometa, asteroide, meteoroide, meteorito y meteorito • Comparar las propiedades físicas de los planetas del Sistema Solar entre sí. • Clasificar los planetas del Sistema Solar según su distancia al Sol • Observar el Sol, todos los demás planetas y el cinturón de asteroides, el cinturón de Kuiper en el Sistema Solar

Alineaciones curriculares: NGSS - MS-ESS1-3 Analizar e interpretar datos para determinar las propiedades de escala de los objetos en el sistema solar.


• Movimiento de la tierra sol y luna
Descripción: En este experimento se observan los movimientos del Sol, la Tierra y la Luna. Los estudiantes ganan sobre las fases de la luna. Se obtienen los resultados de los movimientos de rotación y revolución. Podrán definir movimientos rotacionales y evolucionarios. Explorarán cómo ocurre un año, un mes y un día.

Objetivos: • Para ordenar el Sol, la Tierra y la Luna por tamaño • Observar el Sol , la Tierra y la Luna en las órbitas en las que se mueven. • Definir movimientos rotacionales y revolucionarios. • Deducir cómo ocurrió 1 año, 1 mes y 1 día. • Darse cuenta de que nada en el Universo es estático • Para observar que el Sol tiene movimiento de rotación, la Tierra y la Luna tienen movimientos de rotación y revolucionarios. • Para observar las fases de la Luna.

Alineaciones curriculares: NGSS - MS-ESS1-1 Desarrollar y utilizar un modelo del sistema Tierra-sol-luna para describir los patrones cíclicos de las fases lunares, los eclipses de sol y de la luna y las estaciones.


• Ácidos agrios y bases amargas
Descripción: Los ácidos son materiales que pueden liberar un protón y las bases son materiales que pueden aceptar un protón. Este La tendencia a liberar o aceptar un protón se mide en función de la concentración de iones H y OH. Estas características también se pueden observar utilizando sustancias aditivas llamadas indicadores que cambian Color en función de la acidez/basicidad del ambiente. El jugo de repollo es un indicador natural. En esto experimento , se observa el cambio de color del jugo de repollo cuando se agrega a diferentes sustancias. Además, se utilizan HCl y NaOH para realizar una valoración y el cambio de acidez del El ambiente se ve como un cambio en el color del indicador de fenolftaleína agregado a la solución.

Objetivos: • Para distinguir si una sustancia es un ácido o una base con diferentes indicadores, • Observar cambios de color cuando se utilizan diferentes reactivos en sustancias ácidas y básicas, • Ser capaz de clasificar las sustancias según la escala de acidez y alcalinidad, • Se pretende observar que obtenemos una solución neutra (mezcla homogénea) como resultado de la reacción ácido-base.

Alineaciones curriculares: Secundaria inferior de Cambridge: 7Cp.02: Entender que la acidez o alcalinidad de una sustancia es una propiedad química y se mide por el pH. 7Cp.03: Utilice indicadores (incluido el indicador universal y el tornasol) para distinguir entre soluciones ácidas, alcalinas y neutras.

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